第Ⅰ期［ニュース&トピックス］

〇優秀賞　原田樹生くん（6年）
「電気を通して『助けられる人』から『助ける人』へ」

　東日本大震災では電気の完全復旧に約3か月かかったこと、能登半島地震の災害関連死は約半数が電気の途絶によるものだったことを、新聞記事などから読み解いた原田くん。電気の途絶で冷暖房や通信機器が使えない不便さが、人命や生活に大きく影響すると指摘。
　内容はポータブル電源の実用性におよび、「日常使いのために家や学校に設置し、使用後はフル充電すれば、いつでも安心して電気を使える。太陽光発電と組み合わせれば、より安定して電気を確保でき、用途に合わせて小型から大型まで選べる」と「電源・電気のローリングストック」について持論を展開。
　研修旅行（6月・宮城県の震災関連施設等）での見聞も交え、「災害時に電気がなくて困る人をゼロに」「電源一つで助けられる命が増えるかもしれない」と、自ら「助ける人」となって未来の安心社会を作りたいという思いにあふれていました。

〇優秀賞　小口慧乃さん（7年）
「日本の言葉」

　小口さんは、まず、梅干しの画像や漢字を例に、言葉が私たちの体や心に与える力を紹介。画像を見るだけで唾液が出ることからも分かるように、日本語は文字や音だけで情景や気持ちを立ち上げる力があるといいます。
　特に、①漢字は意味がすぐ伝わる、②主語を省略できて心の状態を自然に表せる、③オノマトペが豊かで「とことこ」「ざわざわ」のように空気感まで伝えられる、という特徴を挙げました。続けて、こうした力は、誰かの心を軽くしたり励ましたりすることもあれば、無意識に心を縛ることもあると説明。
　最後に、「日本語には心の景色をそっと変える力がある。だからこそ、私たちは身近な人にどんな言葉をかけるか、大切に考えたい」と呼びかけました。聞いていた人たちにも、日本語の面白さや不思議さが伝わるスピーチでした。

◎最優秀賞　百瀬ひよりさん（8年）
「未来を共創する―アニメで世界を救う⁉－」

　プレゼンは、きりっとした表情と少し緊張感のある声で始まりました。
　世界で続く戦争や対立に触れ、「争いの背景には、相手を理解しようとする気持ちの不足もあるのではないか」と真剣なまなざしで問いかける姿が印象的でした。人類の長い歴史の中で争いが繰り返されてきたことを示し、「話し合いだけでは限界があるのではないか」と率直な思いを語った百瀬さん。そして――
「そこで注目したのが、日本のアニメです！」
　ここからは声のトーンに一気に弾みがつき、挙動もアトラクティブに。自分の"好き"を語る場面では、自然と笑顔がこぼれます。世界的ヒット作『鬼滅の刃』を例に挙げ、家族愛や友情、登場人物それぞれの葛藤が世界中の人の共感を集めていると分析。アニメには、言葉を超えて価値観を伝える力と、大きな影響力があると力強く語りました。
　さらに、自身の将来の夢は「多言語を話せる声優になること」と明かし、ただ翻訳されたセリフを話すのではなく、その国の文化や背景も理解したうえで同じキャラクターを演じたいと熱弁。日本のアニメのすごさと、作品を通して世界をつなぎたいという思いがまっすぐに伝わってきました。

〇優秀賞　畠山孝一郎くん（5年）
「MOF×車」

　畠山くんはまず、テレビで知ったMOF（金属有機構造体）について発表。MOFは空気中の気体を取り込み、分けたりためたり変えたりできる素材で、有害ガスを無害化することも可能だそう。砂漠の空気から水を作る技術や、二酸化炭素回収への応用も注目されているそうです。
　ここからは学年テーマ『未来の車』に則して、MOF搭載のエコカーのアイデアを紹介。大きなグリルで取り込んだ空気を変換・生成してできた水（水素）で走る設計は、二酸化炭素を出さず、クリーンで革新的な車です。「車が作ったきれいな水をエンジンで水を温めれば、カップ麺も作れる」と、無邪気な面ものぞかせました。「工学やエネルギーを学び、人々の役に立つ発明を考えたい」と結んだ畠山くん。MOFと車を組み合わせた未来の可能性に、期待が高まります。

　2月18日（水）、「令和７年度プレゼンテーションコンテスト」を開催しました。


　対象は5～8年生で、学年ごとに設定されたテーマのもと、発表内容の詳細は各自が自由に決定し、自ら課題を設定しながら探究を進めてきました。
　1月下旬から2月後半の授業参観をクラス内予選と位置づけ、保護者の皆様による審査を実施。それを受けて各学年から3名、計12名の代表がこのたびの本選に出場しました。

　当日は、対象学年に加え4年生も観覧。スライドは文字情報に頼りすぎることなく、話し手自身が主体となった見事なプレゼンテーションでした。限られた時間の中で、学びの成果を存分に発揮する姿が印象的でした。
　校長・教頭ならびにご来賓4名による厳正な審査の結果、各学年の優秀賞を1名ずつ選出し、その中から最優秀賞を決定しました。
　どの発表も、探究の深まりと伝える工夫が見られ、会場からは大きな拍手が送られました。本コンテストを通して、生徒たちの思考力・判断力・表現力の伸長が感じられる、充実した時間となりました。

【審査員講評】
・身近な話題から社会の課題まで視野を広げ、今後も学びを深めてほしい。
・ここでの経験を、将来の入試や社会で生きる実践力につなげてほしい。
・努力と個性あふれる発表に感動した。この経験をこれから大いに生かしてほしい。
・みなさんの発表はとても頼もしく、明るい未来を感じさせてくれた。

★最優秀賞、優秀賞に選ばれた4名の発表概要と本選のようすは、（2）（3）（4）で紹介します。

令和７年度 才教学園中学校 卒業証書授与式

日時：３月１７日（火）１０：４０開式（開場１０：３０）

場所：レザンホール（塩尻市文化会館）

令和７年度 才教学園小学校 小学校課程修了式

日時：３月１７日（火）　９：３０開式（開場９：１５）

場所：レザンホール（塩尻市文化会館）

　カラフル軍手にかわいい絵柄が施された「軍手ィ」を、今年も1年生にプレゼントしていただきました。
　信州大学繊維学部（上田市）の学生サークル『ハナサカ軍手ィプロジェクト』の矢野さん、小幡さん、山本さんが本校を訪れ、子ども用の「ちび軍手ィ」を一人ひとりに手渡してくださいました。

　軍手ィをさっそく手にはめてみる子どもたち。ほっぺにあててみたり、友達と見せ合ったりと、その表情はにこにこ笑顔でいっぱいです。
　その後は、みんなで「じゃんけん列車」。 1両、2両、4両...と増えていき、最後はながーい１本の列車に。笑顔と歓声に包まれ、心も体もぽかぽかと温まるひとときとなりました。
　

　1年生からは、お礼の気持ちを込めて「チャレンジ」「ありがとうの花」の2曲を披露。元気いっぱいの歌声で、感謝の思いをしっかり届けられたと思います。
　楽しい時間はあっという間に過ぎ、お別れの時間。やさしいお兄さん、お姉さんに軍手ィをつけたまま大きく手を振ってお別れの挨拶をしていた1年生でした。


　贈呈式の直後は体育の授業。
「つけたまま縄跳びしたい！」
「でも汚したくないなぁ...」
　そんな声があちこちから聞こえ、うれしさの余韻がしばらく続いていました。

　矢野さん、小幡さん、山本さん、心温まる贈り物と楽しい時間を、本当にありがとうございました。

↓おまけのひとコマ。教室でもこのとおり！

　４年生が２月13日（金）、基礎力判定試験に取り組みました。

　本校は、「基礎学力は知識であり、その定着が高度な学びの土台になる」と考えています。４年生が例年受ける本試験は、これまでの学習内容の定着を確認するとともに、課題に計画的に取り組む力を育て、５年生以降の学びへ自信をもって進むための節目となるものです。


　事前に配布された対策プリントに日々取り組み、当日は学年全員が一つの会場で受験しました。５・６年生担当の教員が監督に入り、引き締まった雰囲気の中、子どもたちは真剣に問題と向き合っていました。
　４年間の学びを振り返るとともに、次のステージへつながる大切な一日となりました。

◆1年「学習発表会」（2026/2/5）
　グループ発表、音読、英語で自己紹介など、これまで積み上げてきた学びのかたちを存分に披露しました。偉人やお札に関するクイズ、いくつかの熟語に共通する漢字のマス埋めなどは"保護者参加型"。正解のたびに大きな拍手がわき起こりました。
　百人一首は「お父さん、お母さんに絶対勝つ！」と意気込み、札を取り合いました。おうちの方のスピードに押されて悔しい思いをした生徒もいましたが、機会を作って勝負し、勝ってほしいです！
　元気な歌声も届けることができ、みんなでほかほかあたたかな時間を過ごしました。

◆2年「"わたしの生い立ち" 発表会」（2026/2/4）
　名前の由来、生まれたときのことなどをインタビューしてまとめました。家族への感謝の言葉がいっぱいの時間に、思わず涙する場面も。
　ご家族のみなさんにあたたかい言葉をたくさんかけてもらい、嬉しそうに、ちょっと照れたように、笑顔を見せていた２年生です。

↑　「ありがとう」がいっぱいの手紙を手渡す２年生

「大切に育ててくれてありがとう」「大きくなってくれてありがとう」

　Ⅰ期（1～4年生）の授業参観は、2月2日から5日にかけて行われています。
　大勢の保護者のみなさまにご来校いただけていることを、学校として大変うれしく思います。お忙しい中、本当にありがとうございます。

◆4年「県内市町村の魅力再発見」（2026/2/2）
　長野県内の市町村の中から興味のあるところをひとつ選び、その土地ならではの魅力を見つけて発表。「住民増加を目指せ」を副題に、豊かな自然資源をアピールしたり、子育て世代が住みやすいまちづくりのアイデアなどを、4年生なりに提案しました。
　1学期は新聞づくり、2学期は「長野県フォーラム」を開催。その集大成をご覧いただきました。

◆3年「"昔の道具" 発表会」（2026/2/3）
　ごはんを炊くのはかまどから炊飯器へ。洗濯は、波がたの板から全自動洗濯機になって効率がぐんとアップ。内側にブリキ板を取り付け、氷を入れていた木製冷蔵庫は、冷凍をはじめ様々な機能が付いた冷蔵庫へと変化。炭を入れて温めたひしゃく型の「火のし」で、布のしわを伸ばしていた・・・。
　生活に欠かせない様々な道具について調べた3年生。自然の力を上手に使っていた昔の道具と、少ない労力と電気化で簡単に使えるようになった現在の道具を比較するなどして発表しました。
　

　2年生が1月19日（月）、公共施設見学として松本市立中央図書館に行きました。閉館日ということで利用者のいない中、司書さんからさまざまなお話を聞くことができました。

　初めに図書館のルールについて話をしてもらい、２階の一般図書のフロアと１階の児童書のフロアを見学しました。山岳関係の図書を集めた『山岳文庫』や、各地の城についての書籍を集めた『お城文庫』は、ここ松本市の特徴を反映するような書棚なのだそうです。
　

　見学コースの最後は、書庫で、2年生のワクワクのピークは、ここで移動棚を見たときでした。
　ボタンを押すと棚が移動し、蔵書が見えるまで開き切ると、照明が点灯します。照明がついている間は、棚は動かない仕組みですが、子どもたちは、「もし動いたら、人が挟まれてしまうのではないか」と気にしていました。司書さんから、棚の赤いラインに触れる、または、赤いボタンを押すと動作が止まるようになっていると聞いて、安堵の表情を浮かべていました。


　

　その後は、図書館に関するいろいろな質問に答えてもらったほか、大きな絵本の「てぶくろ」の読み聞かせもしていただきました。読んだことがあっても、大判の本が目の前に開かれると、一味違うおもしろさがありました。
　利用者のことを考えた図書のラインナップや企画、動線、システムといった面で、図書館もどんどんアップデートしています。こうした場所を、ルールを守り楽しく利用したいと思いました。